A escolha da unidade de atuação pelo docente da Escola Pública Estadual do Ensino Médio: Fatores relevantes

Autores/as

  • Carlos Vital Giordano Centro Paula Souza, São Paulo.
  • Islanne Ariel Marinho Rufino Centro Paula Souza, São Paulo.

DOI:

https://doi.org/10.22567/rep.v4i2.261

Palabras clave:

formação docente, educação, resultados, fatores, escolha.

Resumen

Este artigo pesquisou sobre quais são os fatores que levam o professor a escolher a escola de atuação, e relacionar se esses fatores possuem alguma associação com a formação ou, se a escolha apresenta outros aspectos, além dos pedagógicos. Por meio de entrevistas com os docentes, utilizando-se questionários, a pesquisa mostra o cenário de uma escola da Diretoria Regional de Ensino Sul I, que no ano de 2014 alcançou as metas de Ensino Médio estabelecidas pelo IDESP. Os resultados apresentados no artigo indicam quais os fatores considerados pelos docentes a atuar na escola, em seus variados graus de importância.

Biografía del autor/a

Carlos Vital Giordano, Centro Paula Souza, São Paulo.

Professor Doutor do programa de mestrado em Educação do Centro Paula Souza, São Paulo.

Islanne Ariel Marinho Rufino, Centro Paula Souza, São Paulo.

Mestranda do programa de mestrado em Educação do Centro Paula Souza, São Paulo.

Descargas

Publicado

2015-11-26

Cómo citar

Giordano, C. V., & Rufino, I. A. M. (2015). A escolha da unidade de atuação pelo docente da Escola Pública Estadual do Ensino Médio: Fatores relevantes. REVISTA ENIAC PESQUISA, 4(2), 99–111. https://doi.org/10.22567/rep.v4i2.261

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2015)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2015 REVISTA ENIAC PESQUISA

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Artículos más leídos del mismo autor/a