Percepción del uso del inglés de negocios en el aprendizaje de un curso de planeamiento estratégico
DOI:
https://doi.org/10.22567/rep.v13i2.994Palabras clave:
Aprendizaje, Inglés de negocios, Planeamiento estratégico, Taxonomía revisada de Bloom, UniversidadResumen
La enseñanza de un curso de planeamiento estratégico involucra componentes de información en idioma inglés, relacionados con el inglés para propósito general y el inglés para propósitos específicos. En este contexto, los materiales de enseñanza, las revistas académicas, las bases de datos, los sitios web empresariales y las evaluaciones, requieren del inglés de negocios. El objetivo central de la investigación es, conocer la percepción de una muestra de estudiantes universitarios de una facultad, a nivel de pregrado en Perú, sobre el uso del inglés de negocios en el aprendizaje del curso planeamiento estratégico. La metodología utiliza un enfoque cuantitativo y cualitativo, la muestra comprende a ex estudiantes del curso, de cinco semestres académicos consecutivos. Para el trabajo de campo, se diseñó y validó un instrumento de medición basado en la taxonomía revisada de Bloom y, también, se midió la fiabilidad de dicho instrumento. Los resultados revelan que los estudiantes perciben positivamente el uso del inglés de negocios en su aprendizaje.
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