Pedagogía electrónica: un análisis epistemológico del currículo tecnológico en la intensificación de la formación de agentes de seguridad pública en el surgimiento del Covid-19
Caso da Academia de Ciências Policiais em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.22567/rep.v11i1.859Palabras clave:
Palabras clave: Pedagogía, Currículum Tecnológico, Seguridad PúblicaResumen
ABSTRACTO
El artículo con el tema: Pedagogía electrónica: un análisis epistemológico del currículo tecnológico en la intensificación de la formación de agentes de seguridad pública en el surgimiento del Covid-19, tiene como objetivo: analizar la pedagogía en el contexto del currículo tecnológico utilizando tecnologías de la información y la comunicación, para el avance de la formación educativa durante el período Covid-19. Tipológicamente, la investigación fue de carácter aplicado y, desde el punto de vista de sus objetivos, se caracterizó como exploratoria y descriptiva, donde un método híbrido entre cualitativo y cuantitativo, tenía sus raíces en la revisión de la literatura y en el trabajo de campus caracterizado en la entrevista y cuestionario a los participantes constituidos por profesores, investigadores científicos y estudiantes de las licenciaturas y maestrías en ciencia policial de la Academia de Ciencias Policiales. Los datos cualitativos, los discursos y el contenido, incluidos los cuantitativos, se analizaron básicamente mediante técnicas filológicas y estadísticas. Los participantes afirmaron por unanimidad que el impacto de las TIC fue positivo en el desarrollo de la formación educativa y empresarial en ACIPOL. La mayoría justificó que el estudio a distancia basado en recursos informáticos en el cómputo de herramientas configuradas digitalmente, permitió adquirir más experiencias en la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: Pedagogía, Currículum Tecnológico, Seguridad Pública
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