Gamification and student motivation: considerations about techniques effectively applied in professional education
DOI:
https://doi.org/10.22567/rep.v10i1.767Keywords:
Impact, Professional education, Application, Active MethodologiesAbstract
With the growing interest of educational institutions in active methodologies, the gamification strategy is spreading more and more. Considering that one of the most relevant problems facing education today is the lack of motivation of students, it is tempting to examine whether gamification is capable of positively impacting motivation. Thus, the research aims to carry out a systematic review of the literature, enabling the analysis of the impacts of gamification. The results show that gamification arouses greater interest and motivation in students. However, the samples of empirical studies carried out on gamification are still restricted, so they are likely to contain methodological and application imperfections.
References
Bacich, L., & Moran, J. (2018). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso.
Berbel, N. (2011). As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, 32(1). doi 10.5433/1679-0383.2011v32n1p25
Bzuneck, J. (2010). Como motivar os alunos: sugestões práticas. In: E. Boruchovitch & J. A. Bzuneck (Orgs.), Motivação para aprender. Petrópolis: Vozes.
Bzuneck, J. (2009). A motivação do aluno: Aspectos introdutórios. In: E. Boruchovitch & J. A. Bzuneck (Orgs.), A Motivação do Aluno. Contribuições da Psicologia Contemporânea. Petrópolis: Vozes.
Campos, D. (1987). Psicologia da Aprendizagem. Petrópolis: Vozes.
Deterding, S., & Bredow, H. (2011). Situated motivational affordances of game elements: A conceptual model. Workshop on gamification. Recuperado de http://gamification-research.org/wp-content/uploads/2011/04/09-Deterding.pdf
Fragelli, T. (2018). Gamificação como um processo de mudança no estilo de ensino aprendizagem no ensino superior: um relato de experiência. Revista Internacional de Educação Superior, 4(1). doi 10.22348/riesup.v4i1.8650843
Garcia, A. (2015). Gamificação como prática pedagógica docente no processo ensino e aprendizagem na temática da inclusão social. Dissertação - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina.
Gee, J. (2003). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. New York: Palgrave/Macmillan.
Gomes, H., & Marins, H. (2004). A ação docente na educação profissional. São Paulo: Senac.
Hanus, M., & Fox, J. (2015). Assessing the effects of gamification in the classroom. Computers & Education, 80, 152-161. doi 10.1016/j.compedu.2014.08.019
Huertas, J. (2001). Motivación – querer aprender. Buenos Aires: Aique.
Huotari, K., & Hamari, J. (2012). Defining Gamification: a Service Marketing Perspective. Proceeding of the 16th International Academic MindTrek Conference, 17-22. doi 10.1145/2393132.2393137
Lieberoth, A. (2015). Shallow Gamification: Testing Psychological Effects of Framing an Activity as a Game. Games and Culture, 10(3), 229–248. https://doi.org/10.1177/1555412014559978
Magalhães, S., & Cavalcante, P. (2011). Tecnologias e Educação Profissional: O que dizem os alunos de uma Fábrica de Games? RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, 9(2). doi 10.22456/1679-1916.25125
Martin, J. (2018). Uso da gamificação no ensino de marketing. Brazilian Applied Science Review, 2(2). Recuperado de https://www.brazilianjournals.com/index.php/BASR/article/view/444
Matos, J., & Matos, F. (2017). O uso da Gamificação no projeto “Português Divertido”, uma proposta de interdisciplinaridade. II Congresso sobre Tec. na Educação. Recuperado de http://ceur-ws.org/Vol-1877/CtrlE2017_AR_07_49.pdf
Minuzi, N., Saidelles, T., Barin, C., & Santos, L. (2018). Gamificação na educação profissional e tecnológica. 23º Seminário I. de Educação, Tec. e Sociedade, 2018. Recuperado de https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1061
Pozo, J. (2004). Aquisição de conhecimento: quando a carne se faz verbo. Porto Alegre: ARTMED.
Queiroz, R. (2019). Uso da gamificação no processo de ensino e aprendizagem no curso técnico em enfermagem: um relato de experiência. Congresso de Tecnologia na Educação. Recuperado de https://bit.ly/3gwvHMQ.
Sampaio, D., & Bernardino, M. (2018). O uso de metodologias alternativas no ensino de Biblioteconomia. Pesquisa brasileira em ciência da informação e biblioteconomia, 13(1). Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/index.php/pbcib/article/view/39432
Silva, J. (2015). Uso de gamificação como instrumento de avaliação da aprendizagem. Revista Fatec Zona Sul, 1(2). Recuperado de http://www.revistarefas.com.br/index.php/RevFATECZS/article/view/12/46
Silva, J., Andrade, M., Oliveira, R., Sales, G., Alves, F. (2018) Tecnologias digitais e metodologias ativas na escola. Revista Thema, 15(2). doi 10.15536/thema.15.2018.780-791.838
Schwartz, S. (2014). Motivação para ensinar e aprender. Petrópolis: Vozes.
Vasconcelos, L. (2017). Level Learn: um ambiente para apoiar a gamificação em sala de aula. XII Workshop de pós-graduação e pesquisa do Centro Paula Souza, 2017. Recuperado de https://bit.ly/3jamiMC +
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Revista Eniac Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
